安徽教師招聘考試面試備考-高中地理《鋒與天氣》試講教案

　　安徽教師招聘考試面試備考-高中地理《鋒與天氣》試講教案
       一、教學目標

　　1.能說出氣團與鋒的概念，能夠判斷冷鋒和暖鋒;會說明鋒面特征和鋒面移動對天氣的影響。

　　2.通過讀圖分析冷鋒過境前、過境時和過境后可能出現的天氣狀況，提高空間想象能力和分析地理問題的能力;

　　3.激發探究地理問題的興趣和動機，養成求真、求實的科學態度，提高地理審美情趣。聯系我國的天氣現象，能將所學知識用于實際，服務于社會。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　鋒的組成與分類。

　　【難點】

　　冷鋒特征及其對天氣的影響。

　　三、教學過程

　　環節一：導入新課

　　運用設置情境導入法，通過分享“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”讓學生描述該詩句描繪了怎樣的場景，通過學生的不同描述，引導學生思考“為何會在一夜之間白雪皚皚?這種天氣現象是怎么形成的呢?”讓學生帶著問題進入新課。

　　環節二：新課講授

　　1.鋒面的定義

　　教師指導學生閱讀教材，提問學生。

　　【問題】

　　(1)什么是氣團?根據溫度的差異可以分為哪兩種?

　　(2)什么是“鋒面”、“鋒線”、“鋒”?

　　(3)回憶冷暖氣團的性質，想想冷暖氣團相遇時會怎樣運動?

　　【學生活動】物理性質分布比較均一的大范圍空氣，叫做氣團。根據溫度的差異可以分為冷氣團和暖氣團。鋒面與地面的相交的線叫鋒線，鋒面和鋒線統稱為鋒。

　　【教師總結】

　　(1)水平方向上溫度、濕度等物理性質分布比較均一的大范圍空氣叫做氣團。根據溫度的差異可以分為冷氣團和暖氣團。

　　(2)鋒面就是冷暖氣團的交界面，鋒面與地面的相交的線叫鋒線，鋒面和鋒線統稱為鋒。

　　(3)冷氣團密度大而重，在鋒面的下面;暖氣團密度小而輕，在鋒面的上面。

　　2.鋒的分類

　　【問題】按照氣團主導地位的不同，鋒有哪些分類?(在鋒面移動過程中，根據冷暖氣團所占的主次地位的不同，可以將鋒分為冷鋒、暖鋒、準靜止鋒等類型)

　　【過渡】那冷鋒又有什么特點，我們接下來重點探討。

　　3.冷鋒

　　通過畫示意圖，講解冷鋒的鋒面天氣及對我國天氣的影響。

　　【問題】什么是冷鋒?

　　【學生回答】冷鋒是冷氣團主動向暖氣團移動的鋒。當冷氣團主動移向暖氣團時，較重的冷氣團插入暖氣團下面，暖氣團被迫沿鋒面抬升，暖氣團在被迫抬升過程中不斷冷卻，水汽易成云致雨。

　　【教師總結】冷鋒在天氣圖上用直線加三角符號表示。鋒面前進的方向是鋒前，反之為鋒后。

　　【過渡】冷鋒過境對天氣有什么影響呢?

　　【問題】

　　(1)過境前本地區受什么氣團控制?氣壓、氣溫是怎樣的?形成怎樣的天氣?

　　(2)過境時有哪些天氣現象?

　　(3)過境后本地區受什么氣團控制?氣壓、氣溫是怎樣的?形成怎樣的天氣?

　　【學生合作探究】

　　(1)過境前暖氣團控制當地，氣溫高，氣壓低，天氣溫暖晴朗。

　　(2)冷鋒過境時，冷暖氣團相遇，較重的冷氣團插入暖氣團下面，暖氣團被迫沿鋒面抬升，暖氣團在被迫抬升過程中不斷冷卻，出現陰天、降水、刮風、降溫等天氣現象，若暖氣團水汽含量大，可能會出現雨雪天氣。

　　(3)過境后當地受冷氣團控制，氣壓升高，氣溫和濕度驟降，天氣轉晴。

　　【教師總結】冷鋒過境會導致氣溫降低，氣壓升高，帶來雨雪天氣。過境后氣壓升高，氣溫和濕度驟降，天氣轉晴，并完成下面表格。

　　?環節三：鞏固提高

　　【問題】冷鋒在我國一年四季都有，大家能說說有哪些影響嗎?

　　【教師總結】北方夏季的暴雨;北方冬春季節的大風或沙暴天氣;冬季爆發的寒潮;一場秋雨一場寒。

　　環節四：小結作業

　　小結：學生先總結，教師后總結。本節課學習了氣團、鋒、冷鋒特征及其對天氣的影響，在日常生活中出現的夏季暴雨、寒潮等就是冷鋒造成的，要善于觀察日常生活中的地理現象。

　　作業：根據冷鋒的學習思路，預習暖鋒。

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