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安徽教師資格證筆試試題:簡答題和辨析題(一)

時間:
2022-12-23 11:39:00
作者:
曾老師
閱讀:
來源:
安徽教師資格證
   安徽中小學教師資格證考試網整理了安徽教師資格證筆試??己喆痤}和辨析題(一)的內容:考生看看試題答案如何作答,模仿答題,總結自己的思路,有助于形成自己的答案,以下是詳細內容:
安徽教師資格證筆試試題

  安徽教師資格證筆試試題:簡答題和辨析題(一)
       教育的概念。(辨析題、簡答題)

  答:廣義的教育,指凡是增進人的知識和技能,影響人的思想觀念的活動,包括社會教育、家庭教育和學校教育;狹義的教育,指學校教育,是教育者根據一定的社會要求,有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響,使他們朝著期望的方向發展的活動。

  簡述影響人的發展的因素及作用。

  答:第一,遺傳是影響人的發展的生理前提;
       第二,環境是影響人的發展的外部條件;
       第三,教育是影響人的發展的主導因素;第四,個體的主觀能動性是影響人的發展的內在動力。

  簡述學校教育在人的發展中起主導作用的原因。

  答:第一,學校教育是有目的的、有計劃的、有組織的培養人的活動。第二,學校有專門負責教育工作的教師。第三,學校教育能有效的控制和協調影響學生發展的各種因素。

  簡述學校教育在人身心發展中起主導作用的表現。

  答:第一,學校教育對個體發展作出社會性規范。
       第二,學校教育具有開發個體特殊才能和發展個體的功能。
       第三,學校教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值;第四,學校教育具有加速個體發展的特殊功能。

  簡述課程計劃的含義與內容。

  答:①課程計劃又叫教學計劃,是課程設置的整體規劃;
               ②它對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排,具體規定學校應設置的學科、學科開設的順序、培養目標及課時分配;
              ③并對學期、學年、假期進行劃分;④是指導和規定教學活動的依據,也是制定課程標準的依據(作用)。

  簡述課程標準的含義與作用。

  答:①課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件;②課程標準是課程計劃的具體化;③是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據,是國家管理和評價課程的基礎。(作用)。

  簡述教材編寫的基本原則。

  答:①科學思想性。教科書的編寫內容上要體現科學性與思想性;②基礎性。教科書的編寫要強調內容的基礎性;③實用性。教科書的編寫要注意實用性;④統一性。要做到知識的內在邏輯性與教學法要求統一;⑤表達確切。教科書的編排形式要有利于學生的學習;⑥聯系性。要兼顧各個學科的關系和各個年級的銜接。

  簡述教學過程的基本規律。

  答:第一,直接經驗與間接經驗相統一;

  第二,掌握知識和發展能力相統一;

  第三,教師的主導作用與學生的主體作用相統一;

  第四,傳授知識與思想教育相統一?!舅膫€統一】

  簡述學校教學工作的基本環節。

  答:第一,備課。這是上課前的準備工作,是教好課的前提。第二,上課。這是教學工作的中心環節。第三,課外作業的布置與反饋。第四,課外輔導。第五,學業成績的檢查與評定。

  簡述影響遺忘的的因素。

  答:①學習材料的性質和數量;②學習材料的位置;③學習程度的大小;④記憶任務的長久性與重要性;⑤識記的方法;⑥時間因素;⑦情緒和動機(態度)

  如何增強記憶效果?

  答:①動機—明確記憶的目的,增強學習的主動性;

 ?、谝饬x—理解學習材料的意義;

 ?、奂庸?mdash;對材料進行深度精細加工,促進對知識的理解;

 ?、苓m當過度學習;

 ?、萦洃浶g—合理使用記憶術;

 ?、迯土?mdash;重視復習方法,防止知識遺忘;

 ?、邞?mdash;拓展知識的聯系機會,提供知識的實踐機會。

  如何進行有效復習?

  答:①及時復習;②經常復習;③交錯復習;④反復閱讀與試圖回憶相結合;⑤多樣復習。

  簡述影響問題解決的主要因素。

  答:①問題的特征(問題表征的方式);
         ②已有的知識經驗(個體的知識與認知結構);③思維定勢(心理定勢);④功能固著;⑤原型啟發;⑥動機的強度;⑦遷移;⑧個性差異。

  如何培養學生的創造性?

  答:①創設有利于創造性產生的適宜環境;

 ?、谧⒅貏撛O個性的塑造;

 ?、坶_設培養創造性的課程,進行創造性思維的訓練

  如何培養學生的學習動機?

  答:①需要—了解和滿足學生的需要,促使學習動機的產生;

 ?、跉w因—培養學生努力導致成功的歸因觀;

 ?、圩晕倚?mdash;幫助學生確立正確的自我概念,獲得自我效能感;

 ?、苣繕?mdash;目標導向與環境創設。

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